老师们经常困惑学生不主动问问题，学生没有问题，老师就无法确定学生哪些知识掌握了，哪些没有掌握，就无法制定自己下一步的教学计划。但是坐等学生来问，未免太过被动，学校管理系统通过一些习题的设计，来检测学生的学习效果，问题自然就暴露出来了。学生这时候也能够具体分析自己到底存在哪些问题。
问题分两类，一类是共性问题，就是百分之八十以上学生存在的问题，一类是个性问题，就是百分之二十学生存在的问题。学校管理系统共性问题，需要集体教学，而个性问题，需要个别辅导。对学生来说，学习中如果没有问题，就无法产生学习的兴趣，就无法拥有学习的动力。学习的问题，就是前进的脚步，每解决一个问题，就能够让自己的知识增加一分。
质疑问难，知识才能真正的内化于心，在相互的追问中，思想逐渐成熟，思路逐渐宽广。学校管理系统每一次追问，都是知识的一次推进。培养学生的问题意识，也许比学生解决一个问题更加的重要。发现问题，产生动力，在问题驱动中不断进步。
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