“互联网+教育”是一种全新的教育形态。互联网+背景下，教育正发生全新的变革，教育思维方式、学习方式、课程教学模式等都要适应互联网+的思维与挑战。学校管理系统面对互联网+学校如何应对，未来学校在互联网+下，过去我们对学校的认识与思考将要求颠覆性的改变，学校不再是学生固定的学习场所，学习将更加个性化，但教育、学习依然是永恒的。顺应时代潮流和发展趋势，推进互联网+教育，须准确把握互联网+教育的本质特点和发展趋势，掌握“互联网+教育”的领先权和主动权。
对于互联网+教育，存在着不同看法。有人认为，互联网+教育是互联网技术手段在教育上的应用，以使教育教学成果更有效、优质资源配置更均衡。笔者认为，把互联网+教育定义为一种新型教育形态，反映了互联网+教育的本质。互联网+教育并非仅仅是互联网、移动互联网技术在教育上的应用，也不仅仅是教育用互联网技术建立各种教育、学习平台；而是互联网、移动互联网与教育深度融合，是推动教育进步、效率提升和组织变革、增强教育创新力和生产力的具有战略性和全局性的教育变革。“互联网+教育”作为一种新型教育形态具有以下五个特征。
第一，跨界连接。互联网+中的+表达的就是一种跨界，是由此及彼的连接，在跨界连接基础上产生一种新形态。在教育领域，学校管理系统可以说无所不能，可以+德育+课程+教学+管理等等。每一种“+”体现的都是跨界连接，都是原有教育层次和水平的升级，一次质的飞跃。
第二，创新驱动。互联网+教育体现的是用互联网思维对教育整体及部分创新，使教育发生质的变革，达到水平的飞跃。
第三，优化关系。“互联网+教育”打破原有的各种关系结构，对其优化重组，使师生关系、教育机构与学习者的关系发生根本变化，升级到更高水平；改变组织、合作关系等的传统内涵，使现实世界与虚拟世界界限模糊。
第四，扩大开放。“互联网+教育”使教育走出了学校，跨越地区、国家，全球连成一片，实现了真正的开放。
第五，更具生态性。教育的生态性表现为多元、多样、自然、进化、渐进、质变等。“互联网+教育”使教育上述特性更突出、更具操作性。
因为先进的技术可更广泛地关注每一个体学生，学校管理系统把学习内容呈现得更多样、更合乎需要，而教师与学生的角色和作用也将发生深刻变化，学生的主体地位、创造性更能充分表现，学习方式更加个性化、细微化，使学习变得无处不在、无所不能，教师更主要是指导者、引导者，是学生人生的关心者、启迪者。
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