新基础教育实践探索。进行新基础教育推广性研究，以培养健康、主动发展的新人为目标，学校管理软件从三个维度（管理、课堂、活动）、五大领域（语文、数学、英语、综合、班队）进行全面深入的变革，“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教师享受职业尊严和幸福”。
学校办学品质的提升，首要的是关心师生的生命价值，因而提出了“快乐生活每一天”的办学理念。引领学校进行了全新规划，首先突破的是课程改革领域。课程作为学校运行和发展的核心，是怎么强调都不过分的。关于学校空间的拓展规划，要依赖家校认同进行拓展。
计划是在学校管理层面打造学校新生活。为改变单一行政主体管理学校的局面，为提升管理团队的领导力，持续打造学校更多种类文化产品。有效地提升了团队专业水平，学校管理软件推进了学校日常生活的更新，促进了学校生命姿态的整体转换，让行政管理更有创意、更具管理艺术水平。在课程与教学领域中打造师生课堂新生活。首先是在“STEM”视野下，在科学、技术、工程和数学融合的主题活动中，加进人文素养“A”的因素，拓展整合与重建“快乐生活”课程。其次是在“数字化”背景下，构建一个具有特色的数字化资源平台“STEAM云中心”，将课程资源进行网络化处理，成为适宜学生成长的“快乐学程”。
再次是共建“生命成长”的课堂新生活，打破学科领域边界，建设包容性更强的跨学科综合课程体系。这一计划的实施，打破了学科边界，深度挖掘了学科育人价值，有效实现让每一个学生都在充溢蓬勃生命气息的学校生活中主动、健康成长的育人目标。
意在加强班队建设，营造班级新生活。具体包括全景式设计班级成长环境，组织学生共同参与班级口号、班级目标的制定，共同设计班级名片，唱响班歌，彰显班级的个性文化，体验班队新生活；交流沟通、达成共识，实现优势互补、资源共享，就能催生新的教育能量，为每个孩子的快乐成长提供健康、和谐的教育环境。逐步从一个学校的选择，走向追求一个社区百姓的认同。
德国哲学家费尔巴哈说过：一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。学校管理软件从成长的立场和视角出发，通过对师生生活世界的一次又一次颇富匠心的重构，勾画出全新的发展蓝图，带领的花园小学正逐步实现着“让师生享受充溢生命成长的学校新生活”“培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”的教育信念。
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