学校以建设“科技教育特色高中”为突破口，以课堂教学的创新性、科技类课程开发的系统化、研究性学习的实效性、科技创新活动的前沿化、科技社团的全面性为特征，培养学生的创新思维和科学精神，特色与内涵并举，形成校园特色和竞争优势，使“创新”成为学校教育的名片。而从学校未来发展的前景看，作为提升综合国力的战略支撑，学校管理系统科技创新已经摆在发展全局的核心位置，科技教育必将成为基础教育的重要内容。
目标一旦确定，就需要扎扎实实地落实和推进。科技教育特色的创建离不开硬件保障。目前，无线网络已覆盖校园，同时学校着力进行校园信息化建设，开发运用大连市校园数字化平台、家校通互动教育信息平台、学习测试评价系统、勤能德育系统、学生发展指导档案系统，为科技教育提供了更好的平台和资源条件。学校全面启动科技区教育资源，不断开发科技校本选修课程，逐步形成了科技教育课程体系；学校管理系统在教学中，加强科学素养与科学思维的培养，努力探索独特而有效的人才培养模式。
课程是学校教书育人的核心载体与重要资源，更是特色发展的灵魂所在。如何既做好“规定动作”，又做好“自选动作”，同时突出科技教育特色，并通过制度保证课程实施的效果？八中人深入探讨，构建起点面结合、形式内容呼应、放眼世界却又立足现实、既尖端先进又底盘扎实的科技教育课程体系。
科技教育课程分为显性课程和隐性课程两大方面。丰富多彩的课外科技活动、科技特色校园文化及课堂科技教育渗透等构成了隐性课程体系；学科类课程、研究性学习、科技校本选修课程等则构成了显性课程体系。学科类课程是 “规定动作”，严格执行课程标准的基础上，努力挖掘学科类课程的科技教育特色，学校管理系统除了在课堂有效实施科技教育，更根据学科特点，开展科普讲座，拓展科学知识，训练科学思维。思维之于人才，思维之于科技，思维之于国际竞争，都是非常关键、核心的要素。
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