在学校管理工作中，教师团队是主体。学校实行民主管理，让每位教师有“参政议政”的权利。在平时的教学管理中，学校实行工会与教代会两会合一制度，并将团队建设与工会小组相结合，组建了级部团队，构成学校基层的民主自治组织。每个级部团队在民主选举出的级部组长领导下开展工作，从共同制定团队建设方案到协助学校工作安排，从组织、协调教学资源到检查、督导教育教学工作，都能看到级部组长的身影。学校管理软件将级部团队评价意见作为评价教师个体的一个重要指标，这大大调动了教师参与级部团队建设的积极性。
建立值日校长制度。每周设立一名值日校长，值日校长与校长拥有相同的管理权限，代表学校向全体教师征集学校管理“金点子”。曾经有一次，在不到一周时间里，学校就收到了43名教师的78条“金点子”，在这些“金点子”之中，有的直接付诸实施，取得立竿见影的效果；有的转化为学校管理制度，对学校的长远发展持续产生积极影响。
在学校建设方面设立项目校长。学校管理软件就学校某一具体建设项目，向有才能、愿付出的教师赋权。例如“改建教师阅览室”这一项目，热情能干的老师在教代会上被全体教师推选为项目校长。“校长”对项目尽心尽力，从房间布局、设施规划到内部施工，都亲力亲为、严格把关。一个月后，温馨、雅致的“教师书吧”诞生了，成为学校一道亮丽的风景。
学校通过民主选举成立学术与师德委员会，负责教师职称评审、每周干部例会、制定备课笔记评优标准、训练教师基本功和各类评优等活动。“学术”和“师德”这两个词代表着是一种精神和情怀。该委员会的成立是要给全体老师传达这样一种思想：在做好教学与教改工作之外，还要拥有长远的学术眼光和无私奉献的师德情怀。
合作治理，民主不仅是民主政府形式，也是一种联合的方式，一种共同交流经验的方式。与其让家长站在校门外窥看学校教育，猜想学校教育，甚至指责学校教育，不如敞开大门，让家长们有序走进学校理解教育、参与教育、支持教育。学校管理软件是学校教育的内在力量，是学校教育的同盟军。
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