中国科技在多个领域跨越了跟随的阶段，成为了领域的领先者，由追随者到领先者，其中的变化，是中国科技人一代代不懈努力的结果，是中国科技人十年二十年卧薪尝胆的结果。在中国教育发展的八九十年代，曾经流行“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法，对数理化的的高度重视，是中国科技当下井喷式发展的一个重要基础。学校管理系统没有对科技和数理化学科的全社会的倾斜，何来科技精英的批量成长？
人们对数理化还如以前那样重视吗？高考改革，造成了选物理学科学生人数的急剧下降，好在立即在政策方面做出了调整。回到校园，很多学生说不喜欢数学、不喜欢物理、不喜欢化学，很多专家就开口了，既然将来不都是当科学家，何必学那么难的物理数学化学？
高中学校的理化生实验室利用率极低，为什么呢？因为学校管理系统有了电子白板，很多实验可以用“ppt”做了，简单准确高效，何乐而不为呢？于是乎，实验室几乎很少有人光顾，除了中招考试的实验科目外，学生很少有机会到实验室亲自动手做实验。如此的培养学生，中国还会在十年二十年后，有今天这么多的“大国工匠”、大国工程师、大国科学家吗？
创新人才是在动手的环境中不断的培养出来的，中国的创新人才，只有走进了实验室，才会有科学的精神，才会有科学的素养，才会有科学的态度。很多学校开展以“工程”为核心的特色教育，对中国的科技发展和创新人才的培养，一定是一项功在千秋的事业。学校管理系统重视科技，必须从学校的课程开始。
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