贫穷不仅仅指缺乏财富，也指缺乏服务。培训学校管理系统认为对这一问题的解决并不能仅靠学校，还必须依靠国家、州以及与家长和学校携起手来的地方实体的共同努力。为了确保贫困学生能够在公平的竞争环境中竞争，他们必须获得高质量的医疗、营养和其他资源，这些资源是为非贫困儿童所提供的必需品中的一部分。
科瓦奇等人承认：“仅注重学校因素的狭隘方案和投入无法解决越来越多的问题，而这些问题必须得到解决，以保证在当前服务系统下并不顺利的许多儿童和青年能获得成功。”
长期以来，教育工作者常常会犯一个错误，就是认为不来学校参加家长会或各种典礼的家长不关心自己的孩子。事实上，大多数家长极为关心自己孩子的教育问题。大多数贫困学生的家长工作时间较长，而且工作时间不固定，因此没办法参加学校的会议或典礼。我们应该寻找其他替代途径与家长沟通，比如使用培训学校管理系统网上沟通、写信，并尽可能使用这些家长的母语书写资料。
我们必须在开展教学工作的社区中大力提倡家长支持的作用。首先要对社区的领导者进行宣传。成立家长团体能帮助你达成课堂和学校的目标。我工作过的一所学校有一个“非常重要的家长委员会”，该委员会负责学校开放日、家长委员会、学校典礼等工作。他们帮忙分担了教师们的一些工作，并且能够在学校工作人员尽了最大努力仍解决不了有关问题时，帮忙把家长请到学校来协助解决。
如果不在教育问题上做出些成绩，我们将无法改变贫穷的现状。这就意味着我们必须开始为贫困儿童提供优质的学前教育，必须抓紧时间培训学校管理系统从一开始就为学生提供在学校获得成功所需要的支持体系。我们必须教导儿童如何规划、如何开展自我对话以及当计划进展不顺利时该怎么做。我们必须将学校和学校工作所赖以维系的潜规则教导给他们。相反，我们应该对体系进行修复。我们应该开始帮助这些儿童看到自己的强项而不是弱项，而且必须向他们明白讲解事情背后的因果关系。没有掌控的能力，认为不好的事情总是发生在自己和家人身上。我们必须扭转这种思维并帮助他们理解大多数事情的发生是因为自己的行为和选择而导致的。
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