站在一个角度，思考一个问题，会感觉非常有道理，但是这些“有道理”的想法，不一定就“可决策”。有道理往往是基于个人的理解和判断，或者是一个小范围的意见。这些道理，有些是基于个人利益的有道理，有些是基于个人经验的有道理，有些是学校管理系统之间共同看法的有道理。
而决策的事项，不但要“有道理”，而且要有“大道理”，能够在更大范围内，甚至是整个组织的“有道理”。这样的有道理的事项，才具备成为组织决策的基本条件。决策的事项，需要考虑整个组织的运行方向、决策时机、决策程序、决策评估、决策监督等等环节。决策，需要在程序上合法，在内容上合理，在道德上合情。组织决策需要听取各方的意见，平衡各个群体的利益，综合各方的意见，获取各方最大的利益公约数。
甚至在某些特殊的情况下，组织决策不一定要听取“大多数”的意见，事实也证明，“大多数”并不一定等于正确。学校管理系统在决策者有充分证据和科学的判断之下，也可能是个体的决策成为组织的决策。“有道理”不一定就“可决策”，道理慢慢讲，决策慢慢来，多一个角度就多一份冷静。
打造一个“做事”的团队其实也是这么个道理，“做事”两个字说起来容易，做起来何其难。再简单的一件事，想把它做好，不付出一番心思和汗水，是很难达到目标的。一个学校，如果没有一个“做事”的团队，把精力都耗费在无休止的务虚的争论之中，就无从谈起学校的发展。
要做好事，第一要有责任心，事情做不好，自己就不罢休；第二要有宽容心，不能遇到一些矛盾，就丧失了信心；第三要有事业心，不要以为在为谁做事，而是在为自己的事业做事；第四要有耐磨心，做事不会一帆风顺，要有抗挫折的能力；第五要有奉献心，算小账，好抱怨，一定做不成大事。
每一个人都要每天把若干件事情作为历练自己的舞台，以最高的标准要求自己做好每一件事情，事情出现了失误，自己勤于总结和反思，这样假以时日，自己做事的能力和水平就会不断的提高，就能够从做小事开始，逐渐的做大事，不断的拓宽自己的事业平台。对自己“狠一点”，自己就会进步快一点，做任何事情，都要有多种预案，考虑事情走向的多种可能性，注重每一个细节，唯如此，才能够让每一件事情成为自己满意的“作品”，体会到工作的幸福感。学校管理系统做好每一件事，认真度过每一天。
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