各种培训不但要求校长在管理中有教育思想，而且要求老师们在教学中也要有教育思想。好像最没有教育思想的就是在教育一线的学校管理系统教育管理者和教学者。何谓教育思想？如果说只有写了教育专著，或者是发表了学术论文才是有教育思想，可能大部分的校长和老师的确算不得有教育思想。但是只有写出东西来才算具有教育思想吗？
只要是对于教育中的问题有自己独立的思考，并且在工作中不断总结经验，以科学的态度和方法对待教育工作，都算得是具有教育思想。既使这些教育思想没有形成文字，但是这些教育者是优秀的教育思想者。
作为教育者，我们是否把这种天下观念教给了学生呢？学校管理系统要想在学生心中种植下天下的观念，老师自己必须首先能够有这种天下的胸怀。中国的“天下”观，是中国的优秀传统文化，这种观念和西方的“个人”观截然不同，尤其是在现在的国际形势之下，中国的“天下”观得到越来越多国际人士的赞赏和认同。
中国的“一带一路”政策，从根本上说，也是“天下”观念的具体实践。“一带一路”政策考量的角度已经不是在中国的国内，而是站在国际的视野之下，以“天下”为己任。当然，在丰富的教育实践的基础上，如果能够不断的思考，写成文章或者专著，会让这些思想更加的清晰，更加的有价值。
可是，学校管理系统无法要求每一位校长都能够写出文章或者专著，更不能要求每一位老师都能把平时的经验写成文章。反之，在书斋里写成的所谓的教育“专著”或者“文章”，如果不能够紧密结合教育实践，即使看上去有教育思想，也只是表面上有教育思想，可是对教育实践而言，只是纸上谈兵而已。我们不反对理论，但是也不能唯理论，而应该在教育实践的基础之上形成教育理论。教育思想只能来源于教育实践。
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