要想为教育发展注入活力，进而提高教育质量，就必须建立多种类型的学校，为学生提供多种选择的机会；从而激发学校间的竞争；鼓励学校的个性化、多元化发展。培训学校管理系统这种类型的学校以培养专门技术人才为主要目标，课程的主体是技术类课程，相较于其他类型学校而言具有鲜明特色。
赋予特色学校提高教育质量的新使命。建议将特色学校建设置于“学校教育现代化”建设的重心，强调“我们承诺为所有的学生提供平等的学习机会，特色学校应该成为当地市民和周围学校可利用的资源。我们期望特色学校通过与地方学校和企业合作并共享自己的专业。”同时，要求特色学校在如下几个方面作出努力：（1）通过特色学科建设发展为当地特色学科成就中心；（2）提高所有学生的学习成绩；（3）发展并与其他学校分享优秀的教学实践；（4）成为学习型社会、当地家庭学校与社区积极的合作伙伴。
为实现上述目标，培训学校管理系统对进一步发展特色学校提出了两点建议：（1）建立特色学校。每个教育行动区至少建立一所特色学校，使其成为振兴该行动区教育的中坚力量，并带动其他学校发展。（2）改造综合中学，对综合中学改组后出现的教育质量下滑进行了深刻反思，并着手对综合中学进行特色化改革。同时，将特色课程扩大到企业和商业、工程等学科领域。
着眼于中等教育发展全局。“扩大特色学校间的合作，鼓励每所学校建设为特色学校。把特色学校作为提高学生成绩和教育质量标准、分享最佳教学实践的催化剂。”为了在更高水平上和更大范围内推动特色学校发展，并使之涵盖整个中等教育体系，使特色学校成为促进学校多样性、推动合作、提升教育质量和标准的核心动力。
为了保证特色学校的质量，对特色学校的标准进行了重新认定：（1）特色课程成绩卓越；（2）通过特色学科建设推动学校整体发展；（3）与社区合作，拓展服务范围、推动家庭学校发展、增强社区凝聚力；（4）与社区、国家网络建立良好的合作伙伴关系，实现优质教学资源共享。
推动特色学校通过校际合作发挥示范引领作用。培训学校管理系统为了进一步推动整个中等教育向多样化、特色化方向发展，实现中等教育特色化的普及，要求所有特色学校向公众展示其在推动学校间合作与发展、共享专业知识方面的成果，并计划选拔出500所成绩最优异的特色学校作为其他学校学习的榜样。为满足特殊学习群体的教育需求，需计划在两年时间内建立50所特殊教育特色学校。
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