和谐的师生关系是上好课的前提。上课前，老师要善于了解学生的个性，多与学生交流，多与他们沟通，知道他们爱什么，想什么、不愿意做什么，尊重学生的个性特长，想法设法创造愉快的学习氛围学校管理软件，将枯燥的课堂变成充满自由和智慧的一种互动学习的天堂。上课时把爱心与微笑带进课堂，以一个大朋友的身份与学生平等交流，理解学生，尊重学生的情感体验、判断和选择。用自己的真情去感染学生，激起学生心灵的火花让学生在和谐的氛围中树立乐学的信念，培养健康的心里和积极的态度，从根本上保证课堂教学顺利实施。
课堂驾御能力。上好课，教师的课堂驾御能力不仅仅是管好学生的课堂纪律，更应能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上不同的情况调节课堂教学节奏，做到教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，凝心聚力，忙而有序，活而不乱。
组织教学能力。组织教学要贯穿于课堂教学始终，在教学中要不断向学生提出问题，启发学生积极思考；并适当改换教学方式引起学生的注意，使学生有较持久专注度，以便开展有效教学。
多样化教学手段运用能力。当今信息技术的发展，网络资源平台的完善，为教学提供了一个多样化的技术支持。
教师不仅要学会制作生动有趣的课件来吸引学生的目光，也要善于在网上收集有关的资料以便充实课堂的信息量。在一堂好课的课堂上，现代教育技术学校管理软件综合运用是必须要掌握的。运用多样化、现代化的教学手段，增强教学直观性，有助于提高教学效果。
自学探究，学习新知。教师针对学生提出的切合主题的问题，引导学生自主学习，研究探索，动手实践，合作交流，寻找解决问题的方式方法。质疑问难，答疑解惑。学贵知疑，要使学生多思善思，必须先会多问善问。根据学生的质疑，教师可以把握大量的反馈信息，从而有针对性地进行疏导、释疑、解惑，提高课堂教学的效率。教师尤其要鼓励学困生质疑，耐心地给予解答，及时表扬鼓励，这样有利于兼顾“两头”，大面积提高教学质量。这需要教师长期不厌其烦的指导、鼓励，使学生养成提问题的习惯，从而培养良好的思维习惯、学习习惯，不断提高思维水平。
学校管理软件课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处。因此，作为教师要认真分析总结课堂中的得失，不断总结经验教训，这样才会让自己在今后的教学中少走弯路，同时才能及时发现自己在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学日益得到完善。
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