终身教育体系建设过程中，人们的学习方式亦须秉持多样化发展的原则。实践表明，传统面授学习和线上数字化学习相结合的混合式学习正在成为一种全新的潮流。培训学校管理系统翻转课堂融合课外自主学习、课堂辅导、同伴交流等多种形式，有利于提升学习热情、增强学习效果;以微信公众号为发布平台的课程教学则组合了寓所自学、家长辅导、网络答疑、群内交流、同伴互学等多种方法相结合的学习方式。在大力倡导教育、学习融入生活、实践的背景下，体验学习也正在成为民众终身学习的全新方式。
所有这些，都让终身教育处在对于教育教学方式做出重新选择的新的起跑线上，需要给予关注与探索、改善与运用。强调培养具有自我导向学习能力和特征的终身学习者是终身教育体系在学习方式上的根本要求。同时，自我导向学习是所有层次教育实践都需要重视并可以加以实行的学习方式。
国际上，培训学校管理系统针对教师专业发展需要，研发了一种学习准备、目标设定、参与学习、评估学习“四步骤自我导向学习过程模式”，这种学习模式值得在我国大力推进终身教育、终身学习的过程中加以引进、改进和应用。
重视实践中的学习，对于任何终身学习方式而言，终身教育体系都要引导学习者通过实践进行学习，通过行动达到改进个体、组织和社会的目的。在基础教育领域，研究性学习是需要得到强化的学习方式，即以更多的真实问题将学生引到对生活的关注上来，通过个人或团队合作，提出解决问题的方案或方法。
在高等教育和职业教育中，项目学习应被看成是引导学习者关注现实问题的一种有效方式，培训学校管理系统可以通过学习、研究，找到问题解决的钥匙。成人教育、职场培训中的行动学习，更应强调对实际问题或组织困境的关注，边学习、边研究，以求对现实问题的解决、发展瓶颈的突破。
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