社会的发展，在于多大程度上解放生产力，学校的发展，在于多大程度上激发教学力。教学力，给老师一份信任。只有信任老师，让他们在教学中有更多的存在感和获得感，才能最大程度的激发他们的工作潜力，让每一个老师最大程度的创新工作和教学。学校管理软件的教学力，给学生一份激励。学生是最需要积极暗示的一个群体，积极的心理暗示，能够让学生获得最大的内驱力，消极的心理暗示，会消减学生的学习兴趣。
教学力，给家长一份尊重。在教学和学校管理中，我们常常忽略家长的力量，而家长是学校和老师最忠诚的“同盟军”，他们会在学校需要支持的时候，给予学校最大的支持。学校管理软件会配合学校的教学，激励学生，关心学生，监督学生，帮助学生。学习力，给学校一个愿景。只有学校拥有一个清晰的发展愿景，才能最大的程度的把老师团结在一起，才能最大程度的增强学生的自豪感。学校发展愿景，能够聚合各个学习力要素。学习力是学校发展最大的资源，学校不断进步的力量源泉。
教育创新是学校最大的生产力，国际风行的STEAM教育与理念逐渐的被中国教育者所接受，STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。
在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷；而且这五个学科，技术和工程结合，艺术和数学结合，打破常规了学科界限。无论是STEAM教育，或者是创客教育，似乎都基于一种相同的背景才被提出来，那就是中国的教育缺乏创新性，所以需要引进国外的先进教育理念。
但是，不能因为我们曾经在科技上的落后，就否定我们的教育，就断言中国教育缺乏创新精神。学校管理软件对待世界上先进的教育理念，我们应该加强学习，比如STEAM教育和创客教育，但是这种学习是为了我们的教育更好的发展，而不是要否定我们的教育。现在，应该是提出“教育自信”的时候，不能够提起教育，就历数我们教育中存在的问题，好像中国的教育一无是处，西方的教育完美无缺。这是一种文化和教育极其不自信的表现。中国的教育成就举世瞩目，我们有问题，但是那是发展中的问题。中国教育需要自信，中国教育也不缺乏创新。
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