教师课堂教学的积极心态。教师在课堂教学中的心态直接影响着课堂教学心理环境，教师阴郁的心情会使整个课堂教学过程都笼罩着阴霾；反之，教师积极的心态也会感染和带动学生。因此，要调整课堂教学心理，要掌握一定的心理调节技巧，学习在课堂教学中冷静处理个人情绪，避免把个人的情绪带到课堂上，学校管理系统使自身在课堂中永远保持积极乐观。
教师的课堂教学激情，课堂教学是教师知识传授和学生知识学习共振的过程，只有教师以激情形成振动，才能和学生形成共振。教师艺术化的教学，课堂教学是一门艺术，这里所说的艺术性是指教师对于课堂教学进程的合理安排、教学方法的恰当选择以及良好教学状态的保持，这样可以使每一节课堂教学都成为艺术化的作品，使学生在知识学习、能力培养的同时，获得美的享受。教师对偶发事件的机智处理，在课堂教学中难免会出现一些偶发事件，如果教师未能恰当处理，各种课堂中的偶发事件就会打断学生的注意力，影响教师和学生积极课堂心理环境的构建以及积极课堂气氛的形成。
学生层面。学校管理系统引导学生的知识探究兴趣，学生对知识产生兴趣，自然会积极参与到知识探究中，形成积极的学习状态，学生知识探究兴趣的激发可以通过教学方式方法的调整来实现。另外，关于知识点的选取还需要契合学生的兴趣点。意识支配行为，行为影响学生的意识，并不是所有的活动都能够得到学生的认同，只有参与到其中，才能使学生体会到参与的独特感受。因此，教师要鼓励学生积极参与到各种活动中，以积极的活动参与调动学生积极向上的精神状态，这种积极的精神状态必然会带动课堂积极心理环境的构建。
对课堂问题的生活化解决。在传统教学中，课堂教学和学生的日常生活几乎没有交集，而以生活化的方式解决课堂问题，不仅可以使学生产生新鲜感，也会因生活方式的熟悉感拉近与学生的心理距离，促成学生对课堂教学的积极关注。课堂学习成就感的满足，知识探索的过程是一个艰辛的过程，要使学生能够持之以恒地对课堂保持积极心态，关键在于课堂学习中不断形成的成就感。
课堂氛围层面。教学方法不同意味着教师和学生的教学及学习状态也不同，选择合适的教学方法更有利于课堂气氛调整。宽松开放的课堂气氛，受传统教学观念影响，大多数教师对课堂教学的基调都定位于严肃，而在实际教学过程中，也往往营造出了严肃的课堂气氛。
因此，还需要教师在课堂中给予全体学生更多的发言机会，同时，对于学生的发言和肢体行为要有更多包容，并能够以合适的语言鼓励学生积极参与。学校管理系统民主自由的课堂管理机制。教师要在课堂中突出组织管理作用，同时，还要给予学生一定的参与管理机会，形成较为民主的管理制度，给予学生更多的民主自由。
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