正确认识校长角色，要提高学校管理水平，必须首先明确校长的角色定位。当前，学校间管理水平存在较大差距，部分校长对角色定位缺乏充分的认识和理解，校长必备的基本理念、知识和能力缺失。日常工作陷于琐碎的行政杂务，缺少对于教育之道的思考，不知道哪些工作是该做的，不知道怎样把该做的工作做好、做细、做精。在当今教育新常态下，校长角色的正确定位，学校管理系统是提高学校管理水平的关键。
一般地说，校长是指在k12教培机构担任领导职务并具有决策、管理权的人员，是学校的最高行政负责人，对外代表学校，对内全面负责学校的教育、教学和行政管理各项工作。这种表述，普遍被社会认可，突出了校长工作的职业属性及行政地位。明确专业发展方向。校长专业素质的基本要求，是制定校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。
科学定位办学理念。办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，是指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识，即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校。实践证明，好学校少不了先进的办学理念和实践体系的设计。校长作为学校改革与发展的引领者，对“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”要有深层次的思考，引领师生提炼和完善学校的办学理念，设计实施的实践体系。
具备课程领导能力。课程是育人的载体，课程教学是提高学校教育质量的关键环节。课程领导力是指以校长为核心的学校领导团队在明确的课程思想指导下，学校管理系统通过制订和实施学校课程规划，调控课程管理行为，实现课程目标，全面提高教育质量的能力。
搭建教师发展平台。教育大计，教师为本，有好的教师，才会有好教育。引领教师发展是校长义不容辞的职责。学校要制定教师队伍发展规划，积极开展校本研修活动，创新教师研修方式，为教师专业发展创造良好的环境和条件。
创新学校管理机制。学校管理机制是指规范、引导、激励学校组织发展的一种运行模式，即学校管理系统各要素之间的联系、制约和作用的方式。管理机制包括管理机构和管理制度两个方面，二者相互作用激发活力。管理机构是指学校内部负责学校某项工作的机构。目前，有些学校，管理机构设置多，人员臃肿，部门间缺少沟通，开展工作各自为政，有些工作互相推诿，从而制约了学校的行政执行力。
办好一所学校，需要有一位好校长，以及建立合理的管理机构外，还需要有一套完善的管理制度，完善的学校管理制度是学校高效运行和提高教育质量的保障。一个好的校长在完善学校制度上发挥着重要的作用。校长要以现代教育理念和先进管理理论为指导，深刻把握教育发展规律，学校管理系统结合学校实际，完善学校管理制度，形成健全、规范、统一的制度体系，改善教师工作状态和学校育人环境，激发学校活力。
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